“文墨之乡”飘满校园

        “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢?”为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，乍暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。

        校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

         校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。

        校园浮雕是一门艺术气息极其浓郁的文化传播方式，在公共场台中，这种艺术作品熏陶着学生的人文修养和艺术品味。这种传播方式把校园文化的可读性表现出来，并更好的传承校园文化;同时这种方式以其独特的造型艺术，使学生的人文教育、审美艺术提升。对于校园文化的层次也有着点睛之笔，是提升广大学生修养水平的途径之一。

      校园浮雕作为表现校园文化内涵，浓缩学校精神的一种艺术形式，它所雕琢和反映的对象是对文化内涵深刻理解的彰显。校园浮雕立意新颖、视觉冲击感强、内涵厚重的浮雕题材，受到众多学校的青睐。